要想获得高效学习成绩，需要要有好的学习态度。习惯是经过重复训练而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。打造好的学习态度，就会使自己学习感到有序而轻松。以下是智学网为您收拾的《八年级上学期语文第三单元复习提纲》，供大伙查阅。
八年级上学期语文第三单元复习提纲篇一
《故宫博物院》
大体根据游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般性知道，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
课文第1段交代了故宫的地方及历史沿革，使读者对故宫产生整体印象。它地处“北京的中心”，是“城中之城”，即可被人看到故宫的规模之大，与地位之非同一般;故宫又叫“故宫博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的;它是“国内现存的最完整的古时候宫殿建筑群，有五百多年历史”，这就突出了故宫在今天所具备的独一无二的历史意义。
第2段统观故宫全局，先大笔勾勒出紫禁城的整体布局，然后指出故宫的特征：故宫建筑群规模宏大壮观秀丽，建筑精美，布局统一，集中体现了国内古时候建筑艺术的独特风格。后文对故宫各建筑物的介绍就充分体现了故宫的上述特征，而故宫的这部分特征和它本来是封建帝王的居住地，是大一统封建帝国的象征相适应的。下面就依据课文从几方面来看故宫的特征。
宏大壮观秀丽：
紫禁城的城墙十米多高。
宫城呈长方形，占地72万平米，有大小宫殿七十多座、房子九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平米，是故宫的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，看上去格外辉煌。……正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮观秀丽。
建筑精美：
河上是五座精美的汉白玉石桥。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云……
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔雾，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
殿顶把四道垂脊攒在一块，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓很优美。
紫禁城布局统一体目前非常多地方：紫禁城东西南北各有一座城门;城墙的四角上，各有一座角楼;三大殿规模不一样，用处不一样，而从外观上看属同一组建筑;紫禁城前后两大多数的建筑基本上相对称，如三大殿和后三宫遥相呼应。
至于故宫所具备的独特的国内古时候建筑艺术风格则在建筑材料、彩画、雕饰及建筑物式样上都非常明显地表现了出来。如汉白玉石桥、汉白玉栏杆、琉璃瓦、红色大圆柱、金琐窗、朱漆门、龙凤雕饰、太和殿民族味道浓郁的造型等。故宫在北京城的中轴线上，三大殿在故宫的中轴线上，这种严整的布局，与同组建筑物之间讲究同中有异、不一样组建筑物之间讲究对比与呼应，使得故宫的布局严整而不失于死板，这都是国内传统审美观的表现。
课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰与功用，如此，读者既对故宫的“心脏”——太和殿有了比较全方位的认知，又可以由点到面，对故宫的整体特征产生比较深刻的印象。所以，后面虽然对中和殿、保和殿、后三宫等建筑一笔带过，但读者因此而获得的鲜明印象井不会模糊。文章最后一段写在故宫北门对面的景山高处望故宫，大家会不由自主地对这“宏伟的建筑群”“和谐统一的布局”发出惊叹，既呼应前文，同时也正是读者此时的由衷感受。
在安排说明次序时注意到：
1、着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以*为中国，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，容易介绍了坐落于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫与御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，如此写来井然有序，条理分明。
2、总说和分说相结合。在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局与它的外观概貌和建筑特征，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，第三突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特征，获得明确、完整的印象。故宫中的每一个宫殿也有它的总体架构和组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内部装饰、陈设，有些接着还介绍它的作用，说明它的象征意义。
八年级上学期语文第三单元复习提纲篇二
《桥之美》
一、作者吴冠中是当代画家，可在课外查阅他的美术作品，大致知道作者的艺术风格，以帮自己更好地理解作品中所表达的审美看法。
二、将此文与《中国石拱桥》作比较，可以从表达方法及给人的阅读感受的不一样两方面进行比较。
三、有不少语句蕴涵丰富，要反复诵读揣摩。
1、但凡起到构成及联系之重要用途的形象，其实也就拥有了桥之美。
这句话出目前文章的结尾处，起到概括全文有哪些用途。“但凡”一词拓宽了桥的范围，一般大家觉得桥与水相联，起到便捷交通有哪些用途。但是作者这里所提及的桥，不只包含了与水有密切联系的桥，也有虚幻的桥，如鹊桥，当然还包括其他种类的桥，如立交桥。那样只须“起到构成及联系之重要用途的形象”，就拥有了桥的美。这里的“重要”一词限制了桥除去起到应有些用途以外，还有的恰到好处的意思。这当然是指在画家眼中的桥的美的特点，也让大家知道了怎么样发现、赏析、品味“桥之美”，无形中提升了大家的艺术赏析水准。
2、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
3、早春季气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即便碰不见晓风残月，也令画家诱惑销魂!
杨柳拂桥是江南容易见到的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春季气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即便碰不见晓风残月，也令画家诱惑销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
4、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
5、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛小孩们探寻热闹。
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家一直追寻着桥的身影。
八年级上学期语文第三单元复习提纲篇三
《苏州园林》
一、整体感知
是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从游览者的角度出发，对苏州园林的一同特点作了高度的综合、概括，使读者从中得到全方位而明确的苏州园林常识：先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的一同特点，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特点，最后用简单的语言点明苏州园林细部的特点。作者为了讲清苏州园林的状貌，传出其神韵，还在说明的同时，适合穿插了一些描写和议论。从而带领读者了解地把握了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前一直一幅完美的图画”的特点。
二、学法引导
这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提升审美情趣：
一种是音乐引导法。“建筑是凝动的音乐”。学习可以尝试以音乐来解析建筑，选择你觉得适合的古典音乐配乐朗读，如此，很容易进入情境。
另一种办法是情景引导。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识，能够帮助体味作者在美的赏析中阐述的一系列深刻的美学见解。
三、审美鉴赏
情文并茂的图画美：
读《苏州园林》，如展开一幅古朴优雅的画卷。文中描写性词汇有限，但表现力最强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起，层层叠叠的景象;“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂，且颇有“红杏出墙来”的诗意;“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，则突出了园林业务盎然的优雅气质，只几笔便勾勒出了一个让人向往的意境，并深含着赏析者的感受，可谓情文并茂，意蕴深远。
